KI in der Hochschullehre – ChatGPT für Nicht-Informatiker*innen

Die aktuelle Online-Veranstaltungsreihe der dghd „KI in der Hochschullehre – ChatGPT für Nicht-Informatiker*innen: Schlüssel zum Verstehen der künstlichen Intelligenz und ihre Anwendungen in der Hochschullehre“ soll die Möglichkeit bieten die Auswirkungen von KI und maschinellem Lernen auf die akademische Lehre besser zu verstehen.
Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Termine der Veranstaltungsreihe:

29. Januar 2023
Was ist #ChatGPT und wie funktioniert es? – Und welche ähnlichen Tools gibt es?
Referentin:
Prof. Dr. Doris Weßels, Professorin für Wirtschaftsinformatik an der FH Kiel, und Mitbegründerin des Kompetenzzentrums „Schreiben lehren und lernen mit Künstlicher Intelligenz – Tools und Techniken für Bildung und Wissenschaft“.
Aufzeichnung des Vortrags: https://www.youtube.com/watch?v=cMuBo_rH15c

10. Februar 2023, 13-14:30 Uhr
ChatGPT für Nicht-Informatiker*innen: Schlüssel zum Verstehen der künstlichen Intelligenz und ihre Anwendungen in der Hochschullehre
Referent:
Dr. Thomas Arnold, wissenschaftlicher Mitarbeiter des Arbeitsgebiets „Ubiquitäre Wissensverarbeitung“ am Fachbereich Informatik der Technischen Universität Darmstadt. In seinen Forschungen beschäftigt er sich mit den Möglichkeiten aktueller Sprachmodelle, sowie mit dem Einsatz neuer Sprach- und Textwerkzeuge in der Hochschullehre.

22. Februar 2023, 12-13 Uhr
Wozu sind wir hier? Eine wertebasierte Reflexion und Diskussion zu ChatGPT in Forschung und Lehre
Referentin:
Prof. Dr. Gabi Reinmann, Professorin für Lehren und Lernen an Hochschulen an der Universität Hamburg. In ihrer Forschung geht sie insbesondere hochschuldidaktischen Fragen in Bezug auf neue Medien oder Design Based Research nach.

13. März 2023, 12:30-14 Uhr
ChatGPT als kognitives Werkzeug – Wie können wir bei Studierenden den Erwerb von ‚higher order skills‘ fördern?
Interaktiver Workshop mit Prof. Dr. Christian Spannagel, Professor für Mathematik und ihre Didaktik mit Schwerpunkt Informatik und Implementierung neuer Medien.