Virtual Reality (VR) bietet in der universitären Lehre weitreichende Potenziale, insbesondere im Bereich des kollaborativen Lernens. Durch immersive Lernumgebungen können Studierende ihre Lernumgebung interaktiv erleben, wodurch Lerninhalte anschaulicher und verständlicher vermittelt werden. VR ermöglicht zudem eine standortunabhängige Zusammenarbeit, sodass Lernende aus verschiedenen geografischen Regionen in virtuellen Räumen gemeinsam an Projekten arbeiten und (wissenschaftliche) Diskussionen führen können.

Simulationen im virtuellen Raum eröffnen in den unterschiedlichsten Fachrichtungen neue didaktische Möglichkeiten, etwa durch die realitätsnahe Nachbildung experimenteller Laborumgebungen, Simulation von Operations- oder Umweltsszenarien, historische Rekonstruktionen antiker Städte oder Epochen, unterschiedliche soziale Interaktionssituationen usw. Darüber hinaus fördert die Interaktion in VR die soziale Präsenz und das Engagement der Studierenden, was sich positiv auf die Motivation und den Lernerfolg auswirken kann. Um diese vielfältigen Chancen auszuschöpfen, erfordert die Integration von VR in die Lehre eine sorgfältige didaktische Planung mit einer Einführung in den Umgang mit der Technologie sowie die Bereitstellung entsprechender technischer Ressourcen.