^{Dipl.-Ing. (FH) Matthias Wieser, Dipl.-Päd. Christian Hoppe}

Das Learning Management System Moodle bietet neben Möglichkeiten zur strukturierten Verteilung von digitalen Lehr- und Lerninhalten zahlreiche Werkzeuge zum kollaborativen und kooperativen Arbeiten. Studierende können bspw. durch Tests ihr Wissen überprüfen, Aufgaben einreichen, in Kleingruppen mit Hilfe von Foren und Wikis gemeinsam Absprachen treffen, Inhalte erarbeiten und vieles mehr.

In dieser Basisschulung werden Ihnen grundlegende Kenntnisse zum Einsatz von Moodle vermittelt. Anhand praktischer Beispiele erlernen Sie aus Lehrendensicht die grundlegende Administration von Moodle-Kursen und den Umgang mit den wichtigsten Werkzeugen.

Inhalt:

• Moodle Grundlagen
• TUCaN-Moodle Schnittstelle
• Lernmaterialbereitstellung
• Allgemeine Nutzer/innen Verwaltung
• Werkzeuge für Kommunikation & Kooperation
• Gruppen innerhalb einer Kursseite
• Kurssicherung und Wiederstellung
• Didaktische Tipps und Tricks

Zielgruppe: Lehrende, studentische Hilfskräfte

Termine und Ort:
Mi, 25.09.2019, 10-13 Uhr in S1|22 Raum 302 („Coburg“)
Mi, 30.10.2019, 10-13 Uhr in S1|22 Raum 302 („Coburg“)
Mi, 27.11.2019, 10-13 Uhr in S1|22 Raum 302 („Coburg“)

Anmeldung: Über das Anmeldeformular >>

^{Dipl.-Ing. (FH) Matthias Wieser, Dipl.-Päd. Christian Hoppe}

Neben der Bereitstellung von digitalen Lehr- und Lerninhalten und Werkzeugen zum kollaborativen und kooperativen Arbeiten bietet Moodle zahlreiche Möglichkeiten der Umsetzung von elektronischen Test- und Aufgabenszenarien an.

In dieser Schulung werden Strategien zur Konzeption von Tests und Aufgaben für unterschiedliche Einsatzszenarien wie z.B. diagnostische, kursbegleitende und abschließende Tests vorgestellt sowie deren Umsetzungsmöglichkeiten in Moodle vermittelt.

Zielgruppe: Lehrende und studentische Hilfskräfte, die Basiskenntnisse im Umgang mit Moodle haben

Termin und Ort: Mi, 04.12.2019, 10-13 Uhr in S1|22 Raum 302 („Coburg“)

Anmeldung: Über das Anmeldeformular >>

^{Aufzeichnungsteam der E-Learning-Arbeitsgruppe, Dipl.-Soz. Felix Heinemann}

Die Software Camtasia ermöglicht die multimediale Aufzeichnung von (Folien-)Vorträgen. Sie können damit die Vorlesungsfolien, das Audio-Video-Signal sowie die handschriftlichen Annotationen des/ der Vortragenden parallel aufzeichnen (Beispiel einer Aufzeichnung mit Camtasia). Die digitalisierte Vorlesung kann danach online an die Studierenden verteilt werden.

In dieser Schulung erlernen Sie sowohl den Umgang mit der Software als auch mit der benötigten Medientechnik. Sie werden in die Lage versetzt, selbstständig eine Vorlesung aufzuzeichnen.

Zielgruppe: Lehrende, studentische Hilfskräfte

Termine und Ort: auf Anfrage (Dauer ca. 2,5 h) in S1|03 Raum 26a

Anmeldung: Über das Anmeldeformular >>

^{Aufzeichnungsteam der E-Learning-Arbeitsgruppe, Dipl.-Soz. Felix Heinemann}

Mit handschriftlichen Tutorials in Bild und Ton können sich Studierende grundlegendes prozedurales Wissen aneignen. In dieser Schulung lernen Sie als Lehrende die Grundlagen zur Konzeption und Erstellung von solchen Tutorials als Lernmedium sowie die technischen Voraussetzungen und Möglichkeiten kennen. Verschiedene Softwarelösungen können Sie anschließend direkt auf einem Stift-Display (Wacom-Tablet) ausprobieren.

Dieses Schulungsangebot stellt eine Ergänzung der Schulung „Aufzeichnungen mit Camtasia“ dar, in der Screencasts behandelt werden.

Zielgruppe: Lehrende, studentische Hilfskräfte

Termine und Ort: auf Anfrage (Dauer ca. 1,5 h) in S1|02 Raum 045

Anmeldung: Über das Anmeldeformular >>

^{Mitarbeiter_innen der E-Learning Arbeitsgruppe}

Mit dem vom DFN für Hochschulen kostenfrei zu Verfügung gestellten Webkonferenz-Tool Adobe Connect können Online-Meetings auf Audio- und Video-Basis durchgeführt werden.

In dieser Schulung erhalten Sie eine Einführung in die technische Benutzung von Adobe Connect. Ebenso werden geeignete didaktische Szenarien für die Hochschullehre (z.B. Online-Sprechstunden, Expertenvorträge etc.) besprochen.

Zielgruppe: Lehrende, studentische Hilfskräfte

Termine und Ort: auf Anfrage (Dauer ca. 2 h) bei Ihnen vor Ort

Anmeldung: Über das Anmeldeformular >>

^{Mitarbeiter_innen der E-Learning Arbeitsgruppe}

Eine Scan-Klausur ist eine Form von elektronisch gestütztem Prüfen, welche die Möglichkeit bietet Klausuren wie gewohnt auf Papier zu schreiben und trotzdem den Gesamtprozess der Klausurdurchführung effizienter und weniger fehleranfällig zu gestalten. Dies gelingt durch eine teilautomatisierte Auswertung, die Erstellung eines Fragenpools sowie durch die automatische Zusammenstellung von Prüfungsergebnislisten innerhalb eines Prüfungssystems. Ebenso bieten Reports auf Basis statistischer Kennzahlen das Potenzial zur Qualitätsoptimierung von Fragestellungen.

In diesem Einführungstermin geben wir Ihnen einen Überblick zum Gesamtprozess und stellen Ihnen das Prüfungssystem EvaExam vor, welches an der TU für die Durchführung von Scan-Klausuren genutzt wird.

Im Nachgang können wir gern einen individuellen Schulungstermin vereinbaren, um Ihnen die Nutzung von EvaExam im Detail zu zeigen.

Zielgruppe: Lehrende

Termine und Ort:
Mi, 23.10.2019, 12-13 Uhr in S1|03 Raum 152c
Mi, 13.11.2019, 13-14 Uhr in S1|03 Raum 152c

Anmeldung: über e-learning@tu-…. Geben Sie bitte an, zu welchem Termin Sie kommen möchten.

^{Dipl.-Ing. (FH) Anne Bieberstein, Dipl.-Päd. Christian Hoppe}

Je größer die Lehrveranstaltung, desto häufiger fragen Sie sich vielleicht wie Sie diese trotzdem interaktiv gestalten können. Der Einsatz von aktivierenden Methoden mittels Flipcharts und Metaplanwänden ist in Veranstaltungen mit mehr als 40 Studierenden meist kaum denkbar. Erschwerend kommen weitere Begleiterscheinungen von großen Vorlesungen hinzu, wie bspw. eine hohe Anonymität und Heterogenität.

In diesem Workshop zeigen wir auf, wie Sie durch kreativen Einsatz kleiner digitaler Tools diesen Herausforderungen ein Stück weit begegnen können. So sind die Online Tools Etherpad und Padlet kollaborativ nutzbar und können u.a. als Flipchart- und Metaplanersatz fungieren. Pingo und Mentimeter sind Live-Abstimmsysteme, die ein gutes Potenzial zur Aktivierung von Studierenden mit Hilfe von Fragen bieten. Neben der Erarbeitung möglicher didaktischer Szenarien steht die gemeinsame Erprobung dieser Tools im Vordergrund des Workshops.

Ziel: Die Teilnehmenden…

• nehmen Anregungen zur aktivierenden Gestaltung von größeren Präsenzlehrveranstaltungen mit Hilfe digitaler Tools mit,
• können einschätzen, ob ein Einsatz der vorgestellten Tools in ihrer Lehre sinnvoll ist,
• haben eine Konzeptidee erarbeitet, wie Sie mindestens eins der behandelten Tools in ihrer Lehrveranstaltung einsetzen können.

Inhalt:

• Austausch über lernförderliche und aktivierende Gestaltung von Lehrveranstaltungen
• Anwendung didaktischer Methoden mit Hilfe digitaler Tools
• Kennenlernen und Ausprobieren der Online Tools Etherpad, Padlet, Pingo und Mentimeter
• Didaktische Möglichkeiten konkret mit Live-Abstimmungen
• Potentiale und Stolpersteine beim Einsatz digitaler Tools in der Präsenzlehre
• Entwurf einer Konzeptidee für die eigene Lehrveranstaltung

Voraussetzungen:

Sie haben ein didaktisches Grundverständnis zum Einsatz aktivierender Methoden in der Hochschullehre. Beispielsweise haben Sie sich dies in den Workshops „Grundlagen der Hochschuldidaktik“ oder „Aktivierende Methoden“ angeeignet.

Bitte bringen Sie zum Workshop ein Tablet oder einen Laptop mit, der beispielsweise über das hochschulinterne W-LAN Zugang zum Internet hat.

Zielgruppe: alle Lehrenden

Termin und Ort: Mi, 06.11.2019, 9-13 Uhr in S1|03 Raum 152c

Anmeldung: über die Anmeldeseite der Hochschuldidaktischen Weiterbildung www.hda.tu-darmstadt.de/lehrende_anmeldung

^{Dipl.-Soz. Felix Heinemann, Dipl.-Ing. (FH) Anne Bieberstein}

Videos im Allgemeinen und die Aufzeichnung von Vorlesungen im Speziellen sind als ergänzendes Lernmaterial bei Studierenden hochgeschätzt. Sie helfen nicht nur generell bei der flexiblen Studierbarkeit sondern unterstützen auch ganz konkret beispielsweise zur Prüfungsvorbereitung.

Videos dokumentieren nicht einfach nur (wie das u.a. bei klassischen Vorlesungsaufzeichnungen der Fall ist), sie können mehr. Videos haben die große Stärke, Abläufe und Zusammenhänge veranschaulichen zu können – sie schlichtweg zu zeigen. Je nach Ausgestaltungsform und der Art und Weise, wie Videos in Lehrveranstaltungen genutzt werden, können ganz unterschiedliche didaktische Ziele damit verfolgt werden. Vielfältige Lehr-Lernszenarien sind möglich, wie z.B., dass auch Studierende Videos erstellen, um ein Thema zu durchdringen und ihren Kommiliton_innen zu erklären, bis hin zur Entwicklung neuer Lehrveranstaltungskonzepte (siehe Workshop-Angebot zu Flipped Classroom).

In diesem Workshop möchten wir Ihnen einen Eindruck von den unterschiedlichen Gestaltungsmöglichkeiten für den Video-Einsatz in der Lehre mitgeben und uns darüber austauschen, welche Potenziale damit verbunden sind. Wir schauen dabei auf ganz konkrete Beispiele und geben Ihnen an mehreren Praxisstationen einen Einblick in verschiedene Produktionsformate und die zugehörige Technik.

Ziel: Die Teilnehmenden…

• können unterschiedliche didaktische Mehrwerte für Videos in der Lehre benennen,
• können verschiedene Videoformate hinsichtlich ihrer Produktionsart unterscheiden und
• sind somit in der Lage konzeptionelle Überlegungen zu erstellen sowie erste Planungsaspekte (z.B. Technik und Ansprechpartner_innen an der TU) zusammen zu tragen, wenn der Entschluss gefasst wird Videos in der eigenen Lehre einsetzen zu wollen.

Inhalt:

• Input und Austausch zur Ausgestaltung des Video-Einsatzes in der Lehre und den damit verbundenen didaktischen Einsatzzwecken
• Analyse verschiedener Videobeispiele im Hinblick auf Gestaltung, Produktion und Einsatzszenarien
• Gast-Input zu Erfahrungen aus der Lehrpraxis mit der Produktion und dem Einsatz eines Lernvideos in einem Flipped Classroom Setting
• An Praxisstationen Einblicke in die verschiedenen Möglichkeiten der Videoproduktion an der TU
• Gestaltungsoptionen für Lernvideos & Planungsaspekte für den Produktionsprozess

Zielgruppe: alle Lehrenden

Termin und Ort: Mi, 04.12.2019, 9-17 Uhr in S1|03 Raum 152c

Anmeldung: über die Anmeldeseite der Hochschuldidaktischen Weiterbildung www.hda.tu-darmstadt.de/lehrende_anmeldung

^{Dipl.-Ing. (FH) Anne Bieberstein, Dipl.-Päd. Christian Hoppe}

Beim Konzept „Flipped Classroom“ wird die aus der Präsenzlehrveranstaltung gewohnte Wissensvermittlung in online-gestützte Selbstlernphasen verschoben. Der so gewonnene Freiraum kann in der Präsenzlehrveranstaltung deutlich stärker für die Klärung von Fragen der Studierenden mit den Lehrenden genutzt werden. Aktivierende und dialogorientierte Methoden helfen, das vorher angeeignete Wissen anzuwenden und zu vertiefen.

In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit den Möglichkeiten der didaktischen Ausgestaltung von Online- und Präsenzphase in einem „Flipped Classroom“-Szenario. Wir schauen uns dafür passende Methoden und Werkzeuge anhand von Beispielen näher an, besprechen die spezifischen Herausforderungen und erörtern mögliche Handlungsstrategien.

Ziel: Die Teilnehmenden…

• kennen den Aufbau und die Kernelemente eines „Flipped Classroom“-Konzeptes,
• wissen, welche didaktischen Gestaltungsmöglichkeiten es gibt, sowohl für die online-gestützte Selbstlern- als auch die Präsenzphase,
• haben begonnen die vorgestellten Werkzeuge und Methoden in ihre Lehrveranstaltungsplanung einzuarbeiten.

Inhalt:

• Potenziale, Herausforderungen und Konzeption von „Flipped Classroom“-Szenarien
• Didaktische Ausgestaltung der Online- und Präsenzphase in einem „Flipped Classroom“-Szenario
• Konkrete Werkzeuge (innerhalb von Moodle) und Methoden für die Online- und Präsenzphase
• Praxisbeispiele

Hinweis: Hilfreich für eine erfolgreiche Teilnahme sind Kenntnisse von Moodle in seinen Grundzügen sowie die Teilnahme am Workshop „Grundlagen der Hochschuldidaktik Teil 1+2“.

Zielgruppe: Lehrende, die Basiskenntnisse im Umgang mit Moodle haben und ihre Präsenzlehre interaktiver gestalten möchten

Termin und Ort: Mi, 11.12.2019, 9-17 Uhr in S1|03 Raum 152c

Anmeldung: über die Anmeldeseite der Hochschuldidaktischen Weiterbildung www.hda.tu-darmstadt.de/lehrende_anmeldung